Аустрија у великом проблему: Готово свака трећа одрасла особа не зна да чита или не разуме прочитано!

Према најновијем извештају Организације за економску сарадњу и развој, који се тиче вештина писмености одраслих особа у Аустрији показује да је стање алармантно. Према подацима из извештаја, чак 29% одраслих грађана ове земље има такозвану ниску функционалну писменост, што значи да су у стању да разумеју само једноставне, кратке текстове и имају озбиљне потешкоће са обрадом и применом информација из сложенијег писаног садржаја.

Просечан ниво писмености одраслих у Аустрији тренутно износи 254 поена, што је испод OECD просека од 260. За поређење, пре нешто више од деценије, у сличној студији из 2012. године, проценат грађана са ниском писменошћу био је 16%. Пораст од 13 процентних поена за нешто више од десет година представља алармантан сигнал за надлежне институције и указује на структурне слабости у систему образовања и континуираног учења одраслих.

Министар образовања Аустрије, Мартин Полашек, у изјави за медије рекао је да се ради о „националном приоритету” и најавио сет мера којима ће се покушати да се заустави ова негативна тенденција. „Потребно је не само реформисати приступ писмености у основном и средњем образовању, већ и развити системску подршку за одрасле, кроз програме доучавања, културне центре и библиотеке као активне објекте учења“, истакао је министар.

У пракси, ниска функционална писменост значи да скоро сваки трећи грађанин није у стању да без тешкоћа прочита и протумачи основне документе. Ово директно утиче на запошљењет, финансијску писменост, као и способност грађана да критички процењују информације, што у доба дезинформација представља вишеструки ризик.

Друштвене последице ниске писмености могу бити далекосежне. Аналитичари подсећају да постоји јасна веза између нивоа писмености и грађанске партиципације, као и отпорности на популистичке или екстремистичке наративе.

OECD у свом извештају препоручује владама да уложе у развој културе читања, подршке учењу током целог живота и приступачне образовне ресурсе, нарочито за економски угрожене групе. У случају Аустрије, тај изазов сада добија приоритетни статус.

Ј. Д. / Васељенска